교과서 개발 과정
천재교육의 모든 역량을 활용해 교과서를 제작합니다.
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집필진 구성
새로운 교과서 개발을 위한 집필진을 분석력, 성실성, 창의성, 현장성, 인지도 등 다양한 항목을 고려하여 구성합니다. 집필진은 대표 저작자와 공동 저작자로 이루어지며 특히 대표 저자는 해당 학계에서 학문적 위상과 신뢰를 쌓은 사람으로 팀을 이끌어 갈 수 있는 지도력을 갖춘 분을 선정합니다. 요즘은 현장성을 최대한 반영하기 위하여 교사 위주로 집필진을 구성합니다.
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교육과정 분석
새로운 교육과정을 이해하기 위해 현행 교육과정과의 공통점, 차이점, 새로운 내용을 분석합니다. 변경된 영역의 내용은 무엇인지, 추가된 영역은 없는지 꼼꼼히 살펴서 비교합니다.
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자료 수집 및 교과서 분석
새로운 교육과정을 분석한 내용을 바탕으로 교과서 집필 및 편집에 필요한 참고 자료를 수집합니다. 외국의 교과서 및 다양한 연구 자료 등을 난이도와 적합성, 참신성 등으로 분석하여 교과서 개발 시 적용합니다.
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체재 구상
교과서의 바탕을 이루는 한 주기(단원 도입, 본문, 단원 마무리, 읽기 자료 등)를 교육과정의 방향을 반영하고 구현할 수 있도록 작성하고 수정하여 교과서 체재를 확정합니다.
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본문 및 부속물 디자인
확정한 체재를 구상한 의도와 콘셉트를 반영한 본문 디자인을 완성합니다.
본문 디자인이 완료되면 머리말, 차례, 구성과 특징, 부록 등의 부속물 디자인을 진행합니다.
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집필 세부 목록 작성
교육과정을 토대로 단원을 설정합니다. 단원을 설정할 때는 대단원에서 소단원으로 세분화하여 차례대로 나열식으로 구성하거나 주제별로 엮어서 구성 합니다. 단원을 설정한 후 교육과정에 따라 단원 개요와 세부 내용 구성 요소, 차시, 쪽수 등을 짜는 집필 세부 목록을 작성합니다. 집필 세부 목록은 교과서를 집필 하는 데 있어 큰 틀을 만드는 과정입니다. 원고의 분량을 산정하고 단원의 배분을 한눈에 알아보기 쉽게 정리하는 편집 배열표를 작성합니다.
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원고 집필
원고를 본격적으로 집필하기 전에 원고의 양, 시각 자료의 크기 및 내용 등을 점검하기 위해 견본 원고를 작성합니다. 본원고를 집필하기 전에 견본 원고를 작성해 봄으로써 문제점을 미리 수정, 보완하여 본원고 집필을 효율적으로 진행할 수 있습니다. 견본 원고가 확정되면 본 원고를 집필합니다. 원고 집필이 완료된 원고를 토대로 회의를 통해 기획한 의도대로 집필되었는지 검토하고 수정과 재집필의 과정을 내용이 확정될 때까지 계속 반복합니다.
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원고 정리
원고가 교육과정과 편찬상의 유의점에 맞게 집필되었는지, 교과서에 수록하기에 부적절한 내용은 없는지 등을 확인하고 수정하여 정리합니다. 교과서는 학생들이 학교에서 공부하는 책이므로 글이나 그림 등을 효과적으로 정리하고 배치하여 파악할 수 있어야 합니다. 정리된 원고를 글로서 설명이 어려운 부분은 도식 도표화하고 그림 형태로 바꾸어 전달력과 가독성을 높입니다.
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교정·교열
정리된 원고를 완성된 디자인에 원고의 지시대로 입력합니다. 이를 조판이라 하며, 견본 조판을 한 후 체재나 서체 등을 수정한 후 본 조판을 시작합니다. 조판이 완료되면 교정과 교열을 진행하여 내용의 적정성과 미흡 정도에 따라 원고를 수정합니다. 또한 표현, 표기를 바로 잡습니다.
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컷, 삽화 사진 작업
교정∙교열을 거친 후 내용이 안정적이면 컷, 삽화, 사진을 의뢰합니다.
컷은 다소 딱딱한 느낌을 주기는 하지만 내용 전달력이 명확합니다.
따라서 컷 원고를 정확하고 인포그래픽을 가미하여 작성한 후 일러스트레이터에게 발주합니다. 이 후, 여러 번의 교정 및 수정을 거쳐 완성합니다. 삽화는 의도하는 내용을 정확하게 전달하고, 시각적으로 쉽고 재미있게 표현할 수 있어야 합니다. 그러므로 삽화 원고를 작성할 때는 이를 반영하여 삽화가에게 발주한 후 여러 번의 교정 및 수정을 거쳐 완성합니다. 사진은 이미지 사이트에서 구매하는 방법과 직접 촬영하는 방법으로 구분할 수 있습니다. 직접 촬영일 경우 모델, 소품 등을 미리 점검하고 사진 촬영을 한 후 보정 작업을 하여 완성합니다.
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디렉팅 작업
내용 교정과 컷, 삽화, 사진이 완료되면 내용 전달 효과를 극대화하기 위해 디렉팅 작업을 진행합니다. 편집자와 디자이너의 지속적인 협의 과정을 거쳐 디렉팅을 완성합니다.
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가쇄본 검토 및 윤독회의
가쇄본에서는 사진이나 그림이 누락되지 않았는지 지정한 색상대로 나왔는지 글씨가 겹쳐서 인쇄되지는 않았는지 등의 부족한 부분이나 잘못된 부분을 확인합니다. 또, 저자와 함께 내용의 일관성, 체계성, 내용 오류, 그리고 컷, 사진, 삽화와 내용의 조화성 등을 정밀하게 확인합니다. 여러 번의 가쇄본을 제작하여 검토 및 윤독을 반복합니다.
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출력∙인쇄∙제출
가쇄본 검토 및 윤독회의에서 내용, 컷, 삽화, 사진, 디렉팅 등 수정 작업을 거쳐 교정 작업을 여러 번 한 후, 완료된 데이터로 만든 인쇄용 PDF를 교정지나 필름으로 출력합니다. 출력물이 나오면 깨지거나 사라진 글씨가 없는지, 유실된 이미지는 없는지 등 다시 검토합니다. 최종 교정이 끝나면 인쇄를 진행합니다. 최종 완성된 교과서는 교과서 심사를 통해 최종 합격 여부가 결정됩니다.
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현장 공급 및 지원
합격된 교과서는 수정 보완을 거쳐 전시본 형태로 일선 학교에 보급됩니다. 학교에서 교사들은 교과서를 비교 검토 후 교과서를 선정하고 이를 주문하면, 출판사에서는 교과서를 학교에 공급합니다. 천재교육에서는 선생님들이 수업하는 데 도움을 드리고자 교수지원서비스 T셀파 사이트를 운영하고 있습니다. T셀파 사이트에서는 다양한 수업 자료 및 학급 경영 자료, 참고 자료 등을 제작하여 지속적으로 시기에 맞춰 제공하고 있습니다.
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한국교육과정평가원장 또는 각 시도교육청 교육감의 검·인정 실시 공고가 나면, 각 출판사에서는 검∙인정 출원 신청을 한 후 교과서 개발을 시작합니다.